学ぶってどういうこと？WS@Coref

★資料は、「Howdy!」なほみ先生が、大学をめざす高校生むけに、
「自分を知る」、「適正などを考える」；”賢さの芽”について認知科学的な手法を使って作ったもの。なお、ワークショップに用いたのは、PC上にセットされたフラッ シュ版

「Howdy!」The future starts,here.
メッセージ・・・・
人は長い歴史の中で、繰り返し自分の考えを書いたり、話したりして、人に伝え、少しずつ作り変えて賢くなってきました。大学生になる とはということは、そういう知的文化に参加すること、です。

__

--------------------------------------------------------------------
東京大学　大学発教育支援コンソーシアム
協調学習アクションリサーチプロジェクト
協調学習体験型　半日ワークショップ 第三回
「学ぶってどういうこと？ -学びの科学基礎の基礎-」
--------------------------------------------------------------------

日時：2009年6月28日(日曜日） 13:00〜17:30
場所：東京大学　本郷キャンパス　福武ホール　ラーニングスタジオ(地下2階)
　　　アクセスマップ→http://fukutake.iii.u-tokyo.ac.jp/access.html

--------------------------------------------------------------------

参加者36名


第一回目ジグソーまず近い人、目が合った人と3人になる
__



第二回目ジグソー算数、国語、図工に分かれる（各科目に4問づつある。3科目×4問＝12
12チームに分かれる、いや13チームか？各班は、3人）

わたしは算数へ、「曜日を足す」を解く　水曜＋火曜＝金曜
　文系もちづきさん、工学系教員おじさまと一緒になる。
。問題はそれぞれ4種類ある。
「またまた曜日」、「３つの水がめ」、「ローマ時代の足し算」
（国語、図工もそれぞれ4問。各グループにわかれて）

第三回目ジグソー（一班4人）
算数の、4問、それぞれのエキスパートが集まる。
小学校2年生の担任、高校の数学の先生、高校の生物の先生
すべて女性。

第四回目；最後のジグソー（一班3人）
算数、国語、図工
パズルをあわせて、ポスターにして発表。セッション。・・・・・・A〜Mまで１３チーム？までの発表がつづいた。
各班1分発表。

Lチーム；われわれ。
西澤さん（栄養士さん）、葛西さん（教師をめざす早稲田学生）とまとめ。
スローガン→根拠→活用例
__



■全体的印象

協調学習の必要性と、期待するところ
・ひとりではできないことを人と協力してまとめあげる
・ひとりでは行き詰まってしまうことも、他人の経験や知識を持ち寄ることで解決できる
・ひとりではどうしてもはまってしまう型のようなもの、考えの傾向を、他人の別の考えや、あるいは共感によって回避
・ひとは、解決のためには公式や型のようなものを求める、それは正しいが、それに拠りすぎると柔軟性を失う。新たな考えや解決法を得 るためには、
基本となる考え、発想をじっくり再考したり、機械的に解法してしまわないことも大事、などなど。

＿＿